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        素材編號:
        219338
        素材軟件:
        PowerPoint
        素材格式:
        ZIP/RAR
        素材上傳:
        耳邊情話
        上傳時間:
        2018-02-05
        素材大小:
        3.58 MB
        素材類別:
        大學PPT模板
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        長時記憶的特點PPT

        長時記憶的特點PPT免費下載是由PPT寶藏(www.eiyeang.cn)會員耳邊情話上傳推薦的大學PPT模板, 更新時間為2018-02-05,素材編號219338。

        這是長時記憶的特點PPT,主要介紹長時記憶(Long-term memory)是指存儲時間在一分鐘以上的記憶。可以是數年甚至終生難忘。量的變化:存儲信息的數量隨時間的推移而逐漸下降。質的變化:受知識和經驗差異的影響,人們存儲的經驗可能會發生不同程度的變化:會發生記憶的扭曲、記憶的錯覺。歡迎點擊下載長時記憶的特點PPT哦。

        第六章 長時記憶 一、長時記憶概述二、長時記憶的類型三、層次網絡模型和激活擴散模型四、集理論模型和特征比較模型一、長時記憶概述 (一)定義: 長時記憶(Long-term memory)是指存儲時間在一分鐘以上的記憶。可以是數年甚至終生難忘。 (二)編碼形式 1、語義代碼請記憶下列詞語: 長頸鹿 蘿卜 桌子 牡丹 土豆 斑馬 書架 玫瑰 椅子 黃瓜 老鼠 廚柜 香菜 菊花 電視 番茄 狐貍 沙發 月季 老虎 白菜 丁香 2、雙重代碼兩種代碼方式,一種是視覺的表象代碼,一種是言語的符號代碼。表象代碼處理圖畫等非言語的信息;言語符號代碼處理語言的信息。(佩維奧,Paivio,1974) 表象代碼有著與實際知覺相似的性質。語義代碼是一種抽象的意義表征,具有命題的形式。 長時記憶中存儲的東西是原來記憶東西的完全真實的再現嗎?(三)長時記憶的信息存儲 量的變化:存儲信息的數量隨時間的推移而逐漸下降。質的變化:受知識和經驗差異的影響,人們存儲的經驗可能會發生不同程度的變化:會發生記憶的扭曲、記憶的錯覺。 1、目擊者證詞的可信度 洛夫特斯等開展了一系列經典研究,揭示了被試在編碼和提取他們所親眼目睹的事件時經常出現的情況。例1:Loftus&Palmer讓被試看一段汽車相撞的電影,然后要求被試完成一份問卷: 當這兩輛車 時,它們的速度是多少? smash contact 例2:再認正確率問題: did another car pass the red Datsun while it was stopped at the stop sign? did another car pass the red Datsun while it was stopped at the yield sign? 20分鐘后進行再認測驗(呈現兩張幻燈片)幻燈-問題一致:75% 幻燈-問題相:40% 這項研究暗示著:由目擊者指正犯人的審查程序很可能存在缺陷。讓目擊者辨認哪一個是犯人時:額外增加心理負擔,會作出把另一個人當成罪犯的錯誤判斷。 2、提取的重新建構實驗 Bransford、Barclay和Franks,1972年的一個有趣的實驗證明了提取的重構。他們讓被試學習一些句子,然后進行再認測驗。實驗句如下:學習句1:三只海龜在一根漂浮著的木頭上,一條魚在它們下面游動。 測驗句1:三只海龜在一根漂浮著的木頭上,一條魚在它的下面游動。 學習句2:三只海龜在一根漂浮著的木頭邊,一條魚在它們下面游動。 測驗句2:三只海龜在一根漂浮著的木頭邊,一條魚在它的下面游動。 結果學習第一句的被試對測驗句1作了肯定判斷,學習第二句的被試很少發生再認錯誤。 卡密克爾(Carmichael)的早期研究。被試看12個無意義刺激圖形。三組被試,第一組只要求記憶這些圖形,然后回憶并畫出所記住的圖形;另外兩組分別接受左邊和右邊圖列相關的語言提示,最后要求這兩組被試回憶并畫出圖形。結果顯示,第二、三組被試所畫出來的圖形明顯受到各圖列語言提示的影響,他們回憶并畫出來的圖形都相似于語言所提示的圖形,而且比第一組被試回憶出更多具有意義的圖形。 (四)記憶的提取在20世紀初,德國學者Richard Semon就曾強調過提取過程在記憶中的關鍵作用。目前,越來越多的心理學家堅信提取過程在回憶時所起的重要作用。Tulving(1991)就曾經明確指出:“記憶的關鍵是提取”。編碼/提取范式(the encoding/retrieval paradigm)編碼特異性原則: 什么樣的信息得到存儲取決于所知覺到的信息以及這些信息怎樣被編碼加工,而已儲存的信息又決定了什么樣的提取有效的,可以通過它來提取已儲存的信息。編碼/提取范式實驗舉例二、長時記憶的類型 1、情景記憶與語義記憶 2、外顯記憶和內隱記憶 3、陳述性記憶和程序性記憶 4、回溯性記憶和前瞻性記憶 1、情景記憶與語義記憶 情景記憶是指個體接收和貯存關于個人特定時間內所經歷的情景或事件以及這些事件的時空聯系的信息; 語義記憶是運用語言所必需的記憶,它是一個心理詞庫,是一個人所掌握的有關字詞或其他語言符號、其意義和指代物、它們之間的聯系,以及有關規則、公式和操縱這些符號、概念和關系的算法的有組織知識。 情景記憶與語義記憶的聯系 信息貯存于情景和語義記憶系統的方式是高度相似的。對特定時間和地點的情景記憶,經過在不同背景上的多次重復,就逐漸概括成為語義記憶。 情景和語義記憶均遵守編碼特異性原則。 二者之間并沒有嚴格的界限,一般看作一個連續體的兩端。 2、外顯記憶和內隱記憶 外顯記憶(explicit memory)是指在意識參與的條件下,過去經驗對當前作業產生的有意識的影響。又叫受意識控制的記憶。內隱記憶是指在個體無法意識的情況下,過去經驗對當前作業產生的無意識的影響。又叫自動的無意識記憶。 外顯記憶測驗(explicit memory tests):要求被試有意識地回憶他在實驗早期階段學習過的材料的測驗,比如自由回憶、線索回憶和再認。內隱記憶測驗(implicit memory tests):不要求被試有意識的去提取信息,只要求他們專注于眼前的作業。如知覺辨認、補筆。 內隱記憶的測量方法知覺辨認(perceptual identification) 詞干補筆(word stem completion) 補筆(word-fragment completion 知覺辨認被試首先學習一系列單字,然后要求他在速示條件下(30毫秒)辨認學過的單字以及另外一些未學過的單字。通常的結果是,學過的單字辨認率顯著高于未學過的。詞干補筆詞干補筆是指被試學習一系列單字后,測驗時提供單字的頭三個字母,讓被試補寫其余二或三個字母構成一個有意義的單字。例如  jui__填成 juice;補筆補筆的另一種形式是殘詞補全,是讓被試學習一系列單字后,把缺一些字母的缺筆字填上適當的字母成為有意義的單字如a__a__in填成assassin,__ys__ry填成mystery 實驗一:遺忘癥病人的實驗性分離現象同一自變量影響下兩種測驗產生相結果的情形稱為實驗性分離。沃林頓和韋斯克蘭茨的實驗讓遺忘癥患者和控制組被試學習許多由24個詞組成的詞表,然后用不同方式對他們的記憶情況加以測量。然后進行4種記憶測驗:自由回憶與再認,模糊字辨認和詞干補筆。 實驗結果實驗二 圖形優勢效應 Weldon 和 Roediger (1987)以學生為被試,考察了圖優效應。首先向被試的呈現簡單的線條畫或具體物體的典型名稱,,然后,被試進行自由回憶,或者完成殘詞不全任務。他們發現,在外顯記憶任務中,出現了通常的圖優效應,然而,內隱記憶任務中,卻出現了完全相的模式,被試對學過的詞記憶得更好,出現了分離現象。 3、陳述性記憶和程序性記憶陳述性記憶是對有關事實和事件的記憶,它可以通過語言描述和傳授而實現。 程序性回憶是針對“怎樣做”或“如何做”事情的記憶,它以技巧性動作為基礎,包括知覺技能、運動技能和認知技能的記憶。支持一 遺忘病人的研究著名的內側顳葉切除病人HM(Robbins,1996) 陳述性記憶受到損傷,但程序性記憶正常。 帕金森病人(Knowlton,1996) 程序性記憶受到損傷,但陳述性記憶正常。支持二 神經生理學的證據 4、回溯性記憶和前瞻性記憶回溯性記憶指對過去事件的記憶。 前瞻性記憶指個體對未來要完成某一行為的記憶。 例1:記得下星期五去看醫生。 例2:記得見到朋友時把一封信轉交給他。 前瞻性記憶的過程三、層次網絡模型和激活擴散模型 1、層次網絡模型 (1)該模型由Quillian(1968), Collins和Quillian(1969)提出。 (2)模型的結構 a.語義記憶的基本單元是概念,每個概念具有一定的特征。 b.有關概念按邏輯的上下級關系組織起來,構成一個有層次的網絡系統。 c.對概念的特征相應地實行分級貯存。 網絡模型基本假設 “記憶搜索”的活動是類似于在網絡結點間的搜索。系列搜索:一個結點接著一個結點搜索。在結點處讀取知識,如果知識使得我們回答一個特定的問題,那么搜索就停止;否則將繼續到發現答案為止。聯結約束了搜索的程度或范圍。 模型的驗證:范疇小效應一個檢驗基本假設:兩個起始點之間的語義距離越長,TLC驗證陳述所需的時間也就越長。 Collins和Quillian的實驗: 實驗根據概念間的距離呈現不同距離的命題(位于最下層的“金絲雀”、“鯊魚”等是0級概念,“鳥”、“魚”是1級概念,“動物”是2級概念)。 要求被試判斷真偽,測量RT。 結果發現存在范疇小效應,即0級句子加工時間最短,2級句子加工時間最長。  模型的驗證:范疇小效應 驗證S0:需要很 短時間; S0金絲雀是金絲雀 S1金絲雀是鳥 S2金絲雀是動物驗證S2:需要較 長時間; P0金絲雀是黃顏色 P1金絲雀能飛 P2金絲雀有皮膚對模型的批評(1)熟悉效應: 對較熟悉的句子判斷較快。 Rips等發現:判斷一個包含直接的上級概念的句子有時要慢于判斷一個包含更高的上級概念的句子。例 狗是哺乳動物。(慢) 狗是動物。(快) (2)典型性效應:指對一個范疇或概念的典型成員的判斷要快于非典型成員的判斷。 人們對“鴿子是鳥”的判斷與“企鵝是鳥”的判斷哪個快。 (3)否定判斷:作出一個否定判斷不一定需要較長時間的搜索。 Schaeffer等發現:判斷同一范疇的兩個詞比判斷不同范疇的兩個詞需要花費更長的時間。 層次網絡模型的缺陷(1)該模型涉及的概念間聯系的種類極少(只有上下級關系,沒有橫向聯系);(2)對概念的特征實行分級貯存,以此節約貯存空間,但需要增加提取信息所需的時間;(3)難以解釋典型性效應,概念的邏輯層次關系不是提取信息所需時間的唯一決定因素,概念聯系的頻率或強度有時起決定作用。 2、激活擴散模型(1)Collins和Loftus提出(2)模型的結構 1)它以語義聯系或語義相似性來組織概念。 2)一個概念的意義或內涵由與它聯系的概念(特別是聯系緊密的概念)來確定; 3)概念特征不一定分級貯存;每個名稱結點與語義網絡中的一個或多個結點相聯系。 4)結點的線段越短,表示兩個概念之間的聯系越緊密。 模型的驗證:啟動效應啟動效應是指先前的加工活動對隨后加工活動所起的有利作用。 Freedman和Loftus的實驗:一種作業兩種表達方式(1)說出一種水果的名稱是以A字母開頭的;(2)說出一種以A字母開頭的水果名稱。結果表明:完成(1)快于(2)。該模型對層次網絡模型的修正用語義聯系取代層次結構,更全面、靈活。能說明范疇小效應、熟悉性效應及典型性效應等。更適合于人,具有更多的彈性,可容納更多的不確定性和模糊性。它是“人化了的”層次網絡模型。   四、集理論模型和特征比較模型 網絡模型(層次網絡和激活擴散)的特點是: 1、語義信息的高度組織化。每一概念都與其他概念有一定聯系,處于網絡中的一定位置,語義記憶有嚴緊的結構。 2、知識事先得到貯存,又稱預存模型。 3、搜索是其必不可少的加工過程。 集理論模型和特征比較模型屬于特征模型范疇,其特點是:語義結構并不緊密,知識也不是事先預存,知識之間的聯系不是通過掃描或搜索實現意義提取,而是通過特征比較、計算來實現,因此這類模型又叫特征模型、計算模型。 1、集理論模型 1)模型的內容 基本的語義單元為概念。 每個概念由一集信息或要素來表征。這些信 息集可分樣例集和屬性集或特征集。 樣例集指一個概念的一些樣例。 屬性集或特征集指一個概念的屬性或特征。 語義記憶由無數的信息集構成的。 2)謂語交叉模型由Meyer提出,目的是說明集理論模型如何對全稱語句(如“所有玫瑰都是汽車”)和特稱語句(如“有些婦女是作家”)進行加工。模型包含兩個加工階段:(1)判斷主語與謂語是否交叉(2)判斷主語是否為謂語的子集或下級概念。 2、特征比較模型 1)兩類語義特征 由Smith,Shoben和Rips(1974)提出。 a.認為概念在LTM中由一集屬性或特征來表征。 b.概念的諸語義特征可分為兩類: 定義性特征(定義一個概念所必須的特征); 特異性特征(對定義概念并不必要,但也有一定的描述功能)。 “麻雀”和“鳥”的兩類特征   2)語義空間 Rips等(1973)利用計算機程序進行概念比較評定,得到一個關于“鳥”與“哺乳動物”范疇的二維空間分布圖。      3)兩階段加工過程(1)提取命題的主語和謂語兩個概念的特征,將兩者的全部特征包括定義性特征和特異性特征加以總體比較,并確定兩者的相似程度。兩者高度相似作出肯定應,極不相似作出否定應;      如果二者中等相似則進入第二階段; (2)撇開主語和謂語概念的特異性特征,只對兩者的所有定義性特征進行比較,如果兩者匹配,作出肯定應,否則作出否定應。     特征比較模型的加工階段思考題名詞:雙重編碼說;編碼特異性原則;情景記憶和語義記憶;內隱記憶和外顯記憶;陳述性記憶和程序性記憶;語義距離和語義空間 1、內隱記憶的測量方法有哪些? 2、評述層次網絡模型。 3、集理論模型如何對全稱語句和特征語句進行加工的。

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